Vollkosten der Schul-IT
Am Rande der didacta in Hannover hat am 22. Februar 2018 das Forum Bildung Digitalisierung mit Vertreterinnen und Vertretern der Stiftungen, der Bundesländer und von Kommunen getagt. Ausgangspunkt war meine Vorstellung unserer Ergebnisse aus der TCO-Studie für die Bertelsmann Stiftung über die Vollkosten lernförderlicher IT-Infrastrukturen an Schulen. Zu diskutieren waren vier zentrale Fragen:
- Wie können die Folgekosten (wir rechnen mit 2.8 Mrd. jährliche Kosten) langfristig abgesichert werden?
- Wie kann eine faire Verteilung zwischen Land und Kommunen erfolgen?
- Wie wird in Zukunft die Finanzierung der Endgeräte aussehen (Eltern, Staat, …)?
- Welche Maßnahmen sind für die beruflichen Schulen erforderlich, die bislang in den Kostenschätzungen unberücksichtigt sind?
Die Diskussion darüber war sehr intensiv. Insbesondere die Vertreter der Kommunen haben deutlich gemacht, dass die Prozesskosten auf Seiten der Schulträger bislang unterschätzt würden und die Verwaltungen oftmals gar nicht für ein IT-Management in dieser Größenordnung aufgestellt sind.
Für die Länder als auch die Kommunen hat unser Ausstattungs- und Rechenmodell geholfen, um sich strategisch für die anstehenden Aufgaben auszurichten. Im Kontext des anvisierten Digitalpaktes wird die Diskussion weitergehen.
Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • Datifizierung • Mediatisierung • Berufliche Bildung • IT-Management • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung Zuordnung: Studien • Veranstaltungen • Vorträge Adressaten: Öffentliche Verwaltung • Schulen und Schulträger
(0) Kommentare • Permalink
E-mail
Facebook
Twitter
Google+
Google Bookmarks
Digitalisierung und die Schulträger
In dem gerade frisch erschienenen Journal für Schulentwicklung habe ich unter der Überschrift „Medienkonzepte der Schule und die Rolle der Kommunen für die Medienentwicklungsplanung“ das komplexe Zusammenspiel zwischen der Mikro- und der Mesoebene der Educational Governance zu erläutern versucht. Unter der Annahme, dass Pläne ein Koordinationsinstrument (unter anderen) darstellen, mit denen Organisationen ihre Ziele, Prozesse und Strukturen abstimmen können, habe ich die jeweilige Ebene betrachtet, in denen diese Abstimmung für die Medienintegration erfolgen muss.
Die Komplexität der Medienintegration macht es erforderlich, dass pädagogische, technische, organisatorische und curriculare Aspekte sowie die Lehrerbildung in der Breite berücksichtigt werden müssen, um eine nachhaltige Medienbildung in der Schule zu unterstützen. Für die Kommunen als Schulträger stellt dies eine besonders große Herausforderung dar, da neben der unzureichenden finanziellen Ausstattung eine pädagogische Bewertung schulischer Konzepte weder möglich noch gewünscht ist. Für die Inhalte sind die Länder und ihre Beamten bzw. Angestellten (also die Lehrkräfte) zuständig. Dies ist schon ein Widerspruch in sich und wird der tiefgreifenden Mediatisierung aller Lern- und Organisationsfelder der Schule nicht mehr gerecht.
Die Medienentwicklungsplanung stellt somit hierfür ein Vehikel auf der kommunalen Ebene dar, mit der Schulen und Schulträger in einen Abstimmungsprozess kommen können.
Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • IT-Management • Neue Medien und Schulentwicklung • Regionale Kooperationen Zuordnung: Veröffentlichungen Adressaten: Schulen und Schulträger
(0) Kommentare • Permalink
Gesamtkosten für Schul-IT
Zusammen mit Björn Eric Stolpmann und Anja Zeising vom ifib habe ich für die Bertelsmann Stiftung eine Gesamtkostenrechnung (TCO) für lernförderliche IT-Infrastrukturen in Schulen erstellt. Die Reaktionen am heutigen Tag nach der Veröffentlichung des Policy Brief waren wie erwartet und drehten sich vor allem um die Gesamtsumme von 2,8 Milliarden Euro pro Jahr. Dieses Ergebnis macht die Notwendigkeit der anvisierten Mittel des Bundes von 5 Mrd. Euro über 5 Jahre deutlich, da Kommunen das nicht alleine stemmen werden - wir schätzen, dass etwa 80% der Kosten dort anfallen. Aber ein Konstruktionsfehler liegt darin, dass die Bundesmittel nur als Investitionen, nicht für laufende Kosten zur Verfügung stehen sollen. Das ist weder zeitgemäß in Bezug auf die IT noch ermutigt es die Kommunen, da sie im sechsten Jahr alleine vor den Folgeausgaben stehen - für Support, Lizenzen, Ersatzgeräte, Konnektivität usw.
Unsere Berechnungen basieren auf Ausstattungsszenarien für Grundschulen und weiterführende Schulen. Sie stellen idealtypischen Formen dar, die natürlich von jeder Schule zusammen mit den Kommunen als Schulträger entlang der pädagogischen Konzepte im Rahmen der Medienentwicklungsplanung ausdifferenziert werden müssen.
Der heikelste Punkt ist die Frage der Elternbeteiligung. Wie ich im Interview mit Jan-Martin Wiarda erläutert habe, ist Bring-Your-Own-Device keineswegs ein Sparmodell. Es mag auf den ersten Blick weniger Aufwand bei den Kommunen erzeugen, aber schon die Prozesse werden aufwändiger für eine notwendige soziale Abfederung. Und die Folgekosten für Informationssicherheit, Ersatzgeräte usw. bei heterogenen Endgeräten müssen berücksichtigt werden. Am Ende mag eine Kommune günstiger,fahren, wenn sie die Geräte für Schülerinnen und Schüler und die Lehrkräfte standardisiert, least und kontinuierlich ersetzt.
Wir hoffen, dass wir mit der Studie zur Diskussion über die Digitalisierung und die Bedeutung der Schule beitragen können. Es geht uns um die Beschreibung einer Basisinfrastruktur, die eine notwendige Voraussetzung für das Lernen mit und über digitale Medien darstellt. Hinreichend ist sie nicht, denn dafür braucht es die Umsetzung pädagogischer Konzepte, eine lebenslange Lehrerbildung und geeignete curriculare Rahmenbedingungen - und vieles mehr, was wir unter Medienintegration subsumieren.
Was noch offen bleibt, ist eine Berechnung für die beruflichen Schulen und die Förderschulen (so es sie noch in den Bundesländern gibt), die aufgrund ihrer Anforderungen, ihrer Struktur und ihrer Heterogenität besonders schwierig würde. Sie zu berücksichtigen, ist aber eine zwingende Notwendigkeit.
Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • Mediatisierung • IT-Management • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung Zuordnung: Studien • Veröffentlichungen Adressaten: Schulen und Schulträger
(0) Kommentare • Permalink
Entscheiden im digitalen Zeitalter
Heute haben Prof. Sara Hofmann und ich das Modul "Entscheiden im digitalen Zeitalter" mit 11 Studierenden im Weiterbildungs-Studiengang "Entscheidungsmanagement" der Universität Bremen gestartet. Die Lehrveranstaltung ist zweifach spannend: zum einen beschäftigen wir uns mit Entscheidungsprozessen in der öffentlichen Verwaltung mit Hilfe von IT als auch mit dem Entscheiden über IT. Dabei spielen Gremien wie der IT-Planungsrat ebenso eine Rolle wie Methoden zur Wirtschaftlichkeitsbetrachtung von IT-Investitionen und die Berechnung der "Total Cost of Ownership". Zum zweiten handelt es sich um eine enge Kooperation mit der Senatorin für Finanzen der Freien Hansestadt Bremen und die Studierenden kommen aus der Verwaltungspraxis. Damit haben sie einen ganz anderen Hintergrund und diskutieren sehr intensiv die Digitalisierungsstrategie der Landes, die Vor- und Nachteile eine Zentralisierung von IT-Diensten oder auch die Fragen um Datenschutz, Informationssicherheit oder Barrierefreiheit.
Der Stoff wird uns nicht ausgehen und das Modul hat erst begonnen.
Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • E-Government • IT-Management Zuordnung: Veranstaltungen Adressaten: Öffentliche Verwaltung
(0) Kommentare • Permalink
Robotik SFB wird gefördert
Letzte Woche hat die DFG mitgeteilt, dass der Sonderforschungsbereich EASE-Everyday Activities Science and Engineering an der Universität Bremen im Technologiezentrum Informatik für vier Jahre gefördert wird. Sprecher ist Prof. Michael Beetz. Das ifib ist indirekt über Prof. Andreas Breiter beteiligt, der gemeinsam mit Dr. Hagen Langer das Teilprojekt „Informationsinfrastruktur“ leitet. Dort geht es um die Sammlung, Erschließung und Bereitstellung der Daten von Robotern und über die menschlichen Alltagsaktivitäten für die Scientific Community. OpenEASE ist eine offene Plattform, die über einen Browser und eine Visualisierung-Schnittstelle genutzt, sowie von Robotern weltweit über eine WebSocket API angesprochen werden kann. Um dies nachhaltig und nutzergerecht zu bewerkstelligen, sind zahlreiche Forschungsfragen zu beantworten, die in den nächsten Jahren bearbeitet werden. OpenEASE ist damit auch ein Vorzeigeprojekt für das Forschungsdatenmanagement der Universität Bremen.
Weitere Beiträge zum Thema: Open Data • Interoperabilität • IT-Management • Wissensmanagement Zuordnung: Nachrichten • Projekte Adressaten: Hochschulen
(0) Kommentare • Permalink
Suche
Letzte Einträge
Kategorien
Archiv
- 2018
- 2017
- 2016
- 2015
- 2014
- 2013
- 2012
- 2011
- 2010
- 2009
- 2008
Weiterverbreitung der Inhalte
Die im Weblog veröffentlichten Inhalte stehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, unter der Creative Commons Lizenz Namensnennung-NichtKommerziell-KeineBearbeitung 3.0 Deutschland.Der zu nennende Name ist ifib GmbH.
Zum Webauftritt des ifib
© 2008 XHTML . CSS .
Powered by ExpressionEngine
ifib: Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH
Am Fallturm 1, 28359 Bremen
Tel: 0421 218-56590, Fax: 0421 218-56599, info@ifib.de