Marion Brüggemann: 04.07.2017

Großer Auftritt für Qualität im Internet

In der Kölner Flora wurde am 30. Juni im Rahmen des Grimme Online Awards der „klicksafe Preis für Sicherheit im Internet“ vergeben. In diesem Jahr stand die Auszeichnung unter dem Motto „Selbstbestimmt und souverän im Netz - der klicksafe Preis 2017“. Mit insgesamt 106 Wettbewerbsbeiträgen hatte die Expertengruppe für die Nominierungen, der ich in diesem Jahr wieder angehörte, jede Menge zu tun. Erstmals konnten auch kommunikative und mediale Angebote wie Spots, Filme, TV- Hörfunk- und Onlinebeiträge, Broschüren und Magazine, die die selbstbestimmte und sichere Nutzung des Internet propagieren, eingereicht werden. Aus vier preisverdächtigen Nominierten rekrutierten sich schließlich die Preisträger. Ausgezeichnet wurde das KiKA-Kindermedienmagazin „Timster“ und der KiKA-Webtalk für Erwachsene. Daneben fand das das Medienkompetenzspiel „Junait“ (planpolitik) eine anerkennende Erwähnung.

Weitere Beiträge zum Thema: Medienkompetenz
Zuordnung: Veranstaltungen

(0) Kommentare • Permalink

• E-mail
• Facebook
• Twitter
• Google+
• Google Bookmarks

---

Andreas Breiter: 22.06.2017

Bildung in der digital geprägten Welt aus verschiedenen Perspektiven

So lautete der Titel meines Vortrages heute auf der Tagung des LISUM zusammen mit den Direktorinnen und Direktoren der Landesinstitute aus den verschiedenen Bundesländern. Die verschiedenen Perspektiven auf das Thema wurden sehr schnell deutlich - je nach Erfahrungskontext, Aufgabenzuschnitt oder auch Erwartungen an den Vortrag.
Ich habe versucht, die Gestaltungslinien der Medienintegration in Beziehung zur KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ zu setzen und dabei auf die ineinander verschränkten Handlungsfelder Curriculumentwicklung, Lehrerbildung, Content-Entwicklung und -Bereitstellung, lernförderliche Infrastrukturen sowie Begleitung der Schulentwicklungsprozesse hingewiesen. Die Landesinstitute stehen vor der großen Herausforderung, die von der Politik an sie gestellten Erwartungen hinsichtlich einer schnellen Entwicklung und Umsetzung von Maßnahmen zu erfüllen. Durch den angekündigten DigitalPakt Schule stehen sie zugleich in den Startlöchern, um jeweils vom großen Kuchen des Bundes etwas abzubekommen und dies dann - unter dem Primat der Pädagogik - für das Lernen mit und über Medien zugänglich zu machen.
Somit hatte die folgende Diskussion auch sehr deutlich gemacht, wo die Handlungsschwerpunkte für die Landesinstitute liegen könnten. Neben dem ganzheitlichen Verständnis der Aufgabe war auch noch erkennbar, dass die Ländern noch zu wenig miteinander kooperieren und konkrete Umsetzungen gemeinsam gestalten. Auch hier wurde wieder so manches Rad neu erfunden, frei nach dem Motto „not invented here“. Dabei eignet sich weder die Medienbildung noch die didaktische Gestaltung von Lern- und Lehrprozesse mit Hilfe digitaler Medien oder die Förderung von algorithmischen Kompetenz dafür, diese länderspezifisch ausrichten.
Der vermeintliche Digitalpakt Schule hat eine Dynamik in das System gebracht, die notwendig war. Jetzt bleibt abzuwarten, wie gemeinsam oder landesspezifisch die Umsetzungen erfolgen. Eine "digitale Spaltung“ wird auch hier zu erwarten sein, denn die Bundesländer verfügen über sehr unterschiedliche Startvoraussetzungen für die Entwicklung und Umsetzung ihrer „Digitalstrategie“.

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Mediatisierung • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung
Zuordnung: Vorträge
Adressaten: Schulen und Schulträger • Hochschulen

(0) Kommentare • Permalink

• E-mail
• Facebook
• Twitter
• Google+
• Google Bookmarks

---

B. E. Stolpmann: 09.06.2017

Computer + Unterricht zum Thema „Clouds“ erschienen!

Andreas Breiter und Björn Eric Stolpmann haben die aktuelle Ausgabe der Zeitschrift Computer + Unterricht (Nr. 106/2017) mit herausgegeben, die sich mit den Potenzialen von Cloudlösungen für die Medienbildung befasst, die längst nicht mehr nur im Ort „Schule“ stattfindet, sondern sehr mobil auch bei den Schülerinnen und Schülern zu Hause, am Nachmittag in gemeinsamen Lerngruppen oder auf Studien- und Projektfahrten, so dass auch die Daten und die sie verarbeitenden Anwendungen ständig verfügbar sein müssen.

Cloud Computing kann mobiles Lernen durch ganz unterschiedliche Dienste unterstützen. Dazu gehört das Verwalten von Identitäten, die sichere und rechtskonforme Speicherung der Daten, die Nutzung von Kommunikations- und Kollaborationsmitteln sowie Anwendungen und Unterrichtsmedien die zentral (und ohne Installation) über einen Browser genutzt werden können. Im Idealfall können alle diese Dienste über ein gemeinsames zentrales Portal zugegriffen werden.

Die Beiträge in diesem Themenheft sollen Schulen sowie Lehrkräften Anregungen geben, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen. Die vorgestellten Beispiele zeigen einerseits die Potenziale auf, die entstehen, wenn verschiedene Dienste in die Cloud verlagert werden. Es wird aber auch deutlich, dass es sich um ein voraussetzungsreiches Vorhaben handelt, dass umfangreich geplant werden muss. Neben den rein technischen Grundlagen, sind vor allem auch organisatorische und rechtliche Fragestellungen zu beantworten. Dann können diese Modelle das Methodenspektrum für den Unterricht und die außerschulische Nutzung deutlich erweitern.

Zum Friedrichverlag: Computer + Unterricht Nr. 106/2017 „Clouds“

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung • Niedersächsische Bildungscloud
Zuordnung: Nachrichten • Veröffentlichungen
Adressaten: Schulen und Schulträger

(0) Kommentare • Permalink

• E-mail
• Facebook
• Twitter
• Google+
• Google Bookmarks

---

Kathrin Stuhldreher: 15.05.2017

Frühe Medienbildung inklusiv(e) - Potentiale digitaler Medien doppelt nutzen

Vielfalt in der Medienpädagogik bedeutet, alle Kinder und Jugendlichen zu erreichen und zu fördern. Gerade im Kontext Inklusion/Integration ist es notwendig, unterschiedliche Bedürfnisse und Lebenslagen einzubeziehen, was wiederum diverse medienpädagogische Pfade erfordert. Vor allem in einer von Digitalisierung geprägten Gesellschaft nehmen Medienpädagogik und Medienbildung hierbei eine besondere Rolle ein, wenn es gilt, alle Kinder und Jugendlichen beim Aufwachsen zu begleiten, ihnen Möglichkeiten zu eröffnen, ihre Kritikfähigkeit zu entwickeln, auch um Risiken zu minimieren. Medienbildung vor diesem Hintergrund entlang der gesamten Bildungskette zu realisieren, ist ein enormer Prozess. Im aktuellen Band 12 des Dieter Baacke Preis Handbuchs „Medienpädagogik der Vielfalt – Integration und Inklusion“ werden theoretische Ansätze zur Inklusion/Integration sowie erprobte Praxismethoden gebündelt vorgestellt. Der Artikel von Dr. Marion Brüggemann nimmt die Potentiale digitaler Medien für eine „Frühe Medienbildung inklusiv(e)“ in den Blick!

Weitere Beiträge zum Thema: Mediatisierung • Medienkompetenz
Zuordnung: Veröffentlichungen
Adressaten: Schulen und Schulträger • Vereine und Verbände

(0) Kommentare • Permalink

• E-mail
• Facebook
• Twitter
• Google+
• Google Bookmarks

---

Andreas Breiter: 06.05.2017

Clouds in Schulen - Versuch einer Systematisierung

Am Freitag hatte ich das Vergnügen, auf der Konferenz „Bildung in der Cloud – Wie geht es weiter?“ einen kleinen Vortrag vor etwa 50 Vertreterinnen und Vertretern aus Bund, Ländern, Medienzentren, Bildungsanbietern und weiteren Unternehmen zu halten. Organisiert hat die Veranstaltung das Bündnis für Bildung zusammen mit der Kultusministerkonferenz, dem Bildungsministerium Schleswig-Holstein und dem Forum Bildung Digitalisierung in der Landesvertretung Schleswig-Holsteins in Berlin.

Die Frage, die alle beschäftigt hat, war die Bedeutung von Cloud-Anwendungen zur Unterstützung der schulischen Bildung. In meinem Vortrag habe ich drei unterschiedliche Dimensionen von Clouds skizziert, die jeweils aus Sicht verschiedener Nutzergruppen betrachtet werden müssen und dadurch Konsequenzen für Informationssicherheit, Skalierbarkeit, Verfügbarkeit und damit auch Betriebskosten nach sich ziehen. Insbesondere Fragen der Datensouveränität im Zuge der Datafizierung aller Lebens- und Arbeitsbereiche habe ich angerissen. Der Vortrag sollte ein Anstoß für die weitere Diskussion geben, die dann zunächst in Form der Vorstellung verschiedener „Cloud-Ansätze“ und dann in der Kaffeepause fortgesetzt wurde.

Den Abschluss bildete eine Podiumsdiskussion bei der die Bildung der der digitalen Welt im Allgemeinen sowie die Interoperabilität im Besonderen diskutiert wurde. Mein Hinweis, dass es für letzteres bereits eine Blaupause aus der öffentlichen Verwaltung in Deutschland gäbe, wurde wenig kompetent aufgenommen - scheinbar kennt niemand aus der Bildungsadministration die Koordinierungsstelle für IT Standards (KoSIT). Sie sitzen (zufällig) in Bremen und organisieren die Abstimmungsprozesse über Datenstandards zwischen Bund und den Länder sowie Herstellern. Eigentlich ein gutes Beispiel, das vielleicht im Zuge der Diskussion um Standards beim DigitalPakt wieder hervorgeholt wird. Im schlechtesten Fall erfindet die Bildungsadministration das neu.

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Mediatisierung • Berufliche Bildung • Interoperabilität • IT-Management • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung • Regionale Kooperationen
Zuordnung: Veranstaltungen • Vorträge
Adressaten: Öffentliche Verwaltung • Schulen und Schulträger • Vereine und Verbände

(0) Kommentare • Permalink

• E-mail
• Facebook
• Twitter
• Google+
• Google Bookmarks

---

Seite 1 von 21  1 2 3 >  Letzte »