Juliane Jarke: 14.04.2021

Alter(n) und Technik: Veröffentlichung & Workshop

Das interdisziplinäre Netzwerk Socio-Gerontechnology beschäftigt sich u.a. aus sozialwissenschaftlicher und informatischer Sicht mit Fragen der Nutzung und des Designs von Alterstechnologien (Gerontechnologien). Das Netzwerk hat nun einen ersten gemeinsamen Sammelband veröffentlicht: Socio-gerontechnology – Interdisciplinary Critical Studies of Ageing and Technology, in dem es Perspektiven aus der Altersforschung/Gerontologie (ageing studies) und der Technikforschung (science and technology studies) zusammenbringt. Ich bin in diesem Sammelband mit einem gemeinsamen Beitrag mit Andreas Bischof (TU Chemnitz vertreten). Aus unserer Forschungspraxis diskutieren wir, wie ältere Menschen als Nutzer*innen von Gerontechnologien im Designprozess definiert werden. Der Beitrag wird ab Anfang Mai Open Access zur Verfügung stehen.

 

Am 22. April 2021 veranstaltet das Netzwerk einen Workshop zum Thema: Participatory Design as we Age, den ich gemeinsam mit Helen Manchester (University of Bristol) und Susan van Hees (Universität Utrecht) organisiere. Als Einstieg in den Workshop bereiten sechs Expert*innen aus den Felder Partizipatives Design, Gerontologie und HCI fünf-minütige "Provokationen" vor.

• Ann Light, University of Sussex; "We went in as old people...": Bringing Life Experience to codesigning Futures
• John Vines, University of Edinburgh; “If participatory design is so good, why are we still surrounded by horrible technologies?”
• Linda Tonolli, University of Trento; “Active aging as ageism: participatory design to age in my own terms”
• Andreas Bischof, Chemnitz University of Technology, “Participation as Legitimation of Innovation – The Case of Robots for Care”
• Susan van Hees, Utrecht University; “The value of values in co-creating implementation pathways for digital innovations in health and ageing”
• Sanna Kuoppamäki, KTH Stockholm “Designing with care: Developing participatory approach in robot-assisted care”

Der Workshop ist kostenlos und Interessierte können sich über folgenden Link anmelden.

 

Weitere Beiträge zum Thema: Barrierefreiheit und Usability • Digitalisierung
Zuordnung: Veranstaltungen • Veröffentlichungen

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Andreas Breiter: 09.04.2021

Beitrag zu Digitalkompetenzen in der Berufsbildung auf der ECER 2021

Der Beitrag von Marion Brüggemann (ifib/Universität Bremen), Falk Howe (ITB Universität Bremen) und mir zu "Digital Literacy as Cross-sectional Competence in VET – A Case Study of a Network of German Vocational Schools" wurde bei der European Conference of Educational Research (ECER) angenommen. Darin geht es um unsere formative Evaluation des Projektes "Berufsschule digital", die wir zusammen mit dem ITB der Universität Bremen für die Deutsche Telekom Stiftung durchgeführt haben. Die Ergebnisse erscheinen so erstmals auch auf Englisch. Auf der Basis von zehn Fallstudien in Berufsschulen, die als "digitale Vorreiterinnen" gelten, haben wir mit Hilfe von Befragungen und Interviews die Förderung von Digitalkompetenzen als Querschnittskompetenzen in den Schulen untersucht. Dabei wurden sehr unterschiedliche Wege bestritten, aber gemeinsam war ihnen die umfassenden Vorerfahrungen zur Organisationsentwicklung und zur Arbeit in Netzwerken (Lernortekooperation).

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Datifizierung • Digitalisierung • Mediatisierung • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung • Regionale Kooperationen
Zuordnung: Veranstaltungen • Veröffentlichungen • Vorträge
Adressaten: Schulen und Schulträger

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Marten Borchers: 03.04.2021

Regionaler Medienentwicklungsplan für die Schulträger im Landkreis Rotenburg

Im Zeitraum von April 2020 bis März 2021 wurde im Auftrag der 14 öffentlichen sowie einem privaten Schulträger im Landkreis Rotenburg ein regionaler Medienentwicklungsplan entwickelt. Das Projekt war von Beginn von der kooperativen Einstellung und der gemeinsamen Beauftragung der ifib consult GmbH geprägt, sodass neben Ausstattungsszenarien für Schulen insbesondere auch Potenziale im Bereich der interkommunalen Zusammenarbeit herausgearbeitet wurden.

Für die Erstellung des Medienentwicklungsplans wurde die existierende Ausstattung mittels einer Schul- und einer Schulträgerumfrage erhoben und schulformspezifische Workshops zur Bedarfsermittlung sowie eine Klausurtagung zur interkommunalen Zusammenarbeit durchgeführt. Die schulformspezifischen Workshops fanden in Rotenburg, Zeven und Bremervörde statt und ermöglichten eine hohe Beteiligung der Schulen, um zukünftige pädagogische Szenarien, benötigte und gewünschte Ausstattung sowie Fortbildungs- und Supportbedarfe zu diskutieren

Die Ergebnisse der Umfragen und Workshops wurden im Rahmen der digitalen Klausurtagung mit den Schulträgern, dem IT-Support sowie dem Medienzentrum diskutiert und in einer zeitgemäßen Ausstattungslinie dem Rotenburger Standard verdichtet. Daneben wurden Austauschformate und Gestaltungsmöglichkeiten des interkommunalen Supports vorgestellt, diskutiert und erste Initiativen beschlossen.

Der regionale Medienentwicklungsplan bündelt die Ergebnisse und dokumentiert die strategische Ausrichtung der nächsten fünf Jahre. Sowohl individuelle Anforderungen als auch Unterschiede z. B. im Bereich der Netzwerkinfrastruktur werden hierbei berücksichtigt, sodass eine Diversifizierung von pädagogischen Angeboten weiterhin möglich und explizit gewünscht ist.

Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • IT-Management • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung

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Adrian Roeske: 01.04.2021

VISURGIS geht an den Start: Digitalisierung und der Strukturwandel in der Unterweser-Region

Bereits mit dem 1. März ist das "VISURGIS" offiziell gestartet, welches sich in der vergangenen Woche zum ersten großen inhaltlichen Austausch getroffen hat und bereits voll in die Arbeitsphase eingestiegen ist. Das Projekt hat eine Laufzeit bis zum 30. November 2021 und dient als Anlaufprojekt für ein größeres Vorhaben, auf welches sich das Bündnis bis Ende November bewerben wird. Das Bündnis besteht aus zahlreichen Akteuren aus Bremen und setzt sich inhaltlich mit der zunehmenden Digitalisierung sowie dem sich verschärfenden Fachkräftemangel in der Unterweser-Region auseinander. Im Projekt VISURGIS sollen Potenziale in der Region identifiziert und miteinander vernetzt werden und digitale Innovationen außerhalb der Metropolen in die Fläche und somit in die Breite getragen werden, was perspektivisch die Regionen stärken soll. Ausgehend vom in der Entstehung befindenden Digital Hub Industry und den Hochschulen bzw. ansässigen Berufsbildenden Schulen (BBS) wollen wir im Bereich der Berufsausbildung ansetzen, um im Dialog mit regionalen Unternehmen Innovationen im weit gefassten Feld der Digitalisierung voranzubringen. 

Die Projektleitung liegt bei der encoway GmbH, das ifib wird seine Forschungs-Expertise einbringen und gemeinsam mit den Akteuren aus der Region Bedarfe ermitteln und diese analysieren, um im nächsten Schritt Maßnahmen zu entwickeln. Hierfür werden weitere Akteure an der Universität Bremen aktiv werden, dazu gehören das Institut Technik und Bildung (ITB) sowie die Transferstelle der Universität Bremen. Die jeweiligen Teilprojekte werden in den kommenden Wochen und Monaten über ihre Webseiten über den Verlauf des Projektes informieren und darauf hinarbeiten, das Projekt VISURGIS auch in Zeiten von Corona und damit herausfordernden Bedingungen voranzubringen.

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Digitalisierung • Regionale Kooperationen
Zuordnung: Projekte
Adressaten: Unternehmen • Vereine und Verbände

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Irina Zakharova: 26.03.2021

DATAFIED-Projekt auf der New Materialist Informatics 2021

Vom 23. Bis 25. März 2021 fand die internationale Konferenz „New Materialist Informatics“ an der Universität Kassel virtuell statt. Trotz des virtuellen Formats haben die Organisator*innen unterschiedliche Räume für formellen und informellen Austausch für die Teilnehmenden geschaffen. Beispielsweise wurde neben den gewöhnlichen Videokonferenzräumen ein ganzer digitaler Veranstaltungsort mit Empfang, mehreren Konferenzsälen, einer Bibliothek und vielen weiteren Räumlichkeiten über die Plattform gather.town geschaffen. Dadurch konnten alle Teilnehmenden über große Entfernungen und verschiedene Kontinente hinweg den spontanen Austausch genießen und produktive Diskussionen miteinander führen.

Mitglieder des DATAFIED-Projekts Dr. Juliane Jarke und Irina Zakharova nahmen an der Konferenz teil. Ihr Beitrag mit dem Titel „Bildungstechnologien als ein Anliegen des Sorgetragens“ („Educational technologies as matters of care“) beleuchtete die Rolle von Bildungstechnologien in Schulen aus der Perspektive feministischer Ethiken des Sorgetragens („feminist ethics of care“). Solche Ethiken haben bereits eine längere Tradition in der Bildungsforschung. Dabei werden jedoch die Bildungstechnologien, -Daten und weitere nicht-menschliche Akteure wenig problematisiert. Der Beitrag von Irina Zakharova und Dr. Juliane Jarke sollte diese Lücke schließen.

Die Diskussion im Anschluss an den Vortrag zeigte, dass die nicht-menschlichen Akteure öfter in der Forschung unter dem Gesichtspunkt des Sorgetragens problematisiert werden sollen. Dies könnte helfen, in Zukunft die Bildungstechnologien anders zu gestalten, damit die Sorge um Schüler*innen, Lehrpersonen, Schule und Bildung zu einem innewohnenden Bestandteil derer werden kann.

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Digitalisierung • DATAFIED
Zuordnung: Vorträge
Adressaten: Schulen und Schulträger • Hochschulen

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