Abschließende Evaluationen im MAL-Projekt
Im MAL-Projekt hat die abschließende Evaluationsphase begonnen. Das ifib ist im Verbund für begleitende Forschung zu ethischen, rechtlichen und sozialen Implikationen soziotechnischer Lehr- / Lernsysteme zuständig. 2019 begann die letzte Phase der Projektlaufzeit, in der das ifib gemeinsam mit der AG Mathematikdidaktik der Universität Bremen die Demonstratoren des MAL-Systems evaluiert. Im Rahmen der ersten Evaluation haben sich die Expertinnen im Bereich Usability und Barrierefreiheit mit der Frage beschäftigt, wie die Bildungstechnologien für Mathematikunterricht möglichst gebrauchstauglich und barrierearm gestaltet werden können. Die Expertinnen haben die mobile Version vom MAL-System auf einem Tablet und auf einem interaktiven Tisch getestet, die vom Verbundpartner Digital Media Lab der Universität Bremen entwickelt wurden. Zum Abschluss konnte in einem Interview festgestellt werden, welche Designfeatures für inklusive und heterogene Lernumgebungen besonders wertvoll sind und wie diese weiterentwickelt werden können.
Beim Testversuch mit Expertinnen kam das neue Mobile Usability Lab des ifib zum Einsatz, was speziell im Rahmen des MAL-Projektes, gefördert vom BMBF, eingerichtet wurde. Nun steht uns die Auswertung des gesammelten Datenmaterials vor. Abschließend werden für das MAL-Projekt Leitlinien zur Gestaltung eines möglichst barrierefreies Algebra-Lernsystems entwickelt.
Die begleitende Forschung des ifib unterstützt unsere Verbundpartner bei der iterativen Entwicklung des MAL-Systems nach dem „ELSI by Design“-Ansatz. Analog zum Prinzip „Privacy by Design“ – Datenschutz durch Technikgestaltung“ – sollen neben den (daten)rechtlichen und -Sicherheitsaspekten auch weitere soziale und ethische Implikationen für Gender, Diversität, Inklusion und digitale Spaltung bereits in den frühen Phasen der Systementwicklung berücksichtigt werden. Die gewonnenen Erkenntnisse sollen das MAL-System den Anforderungen von Lehrenden und Lernenden gerecht machen.
Weitere Beiträge zum Thema: Barrierefreiheit und Usability • Datifizierung • Digitalisierung • Neue Medien und Schulentwicklung • Multimodal Algebra Lernen (MAL) Zuordnung: Projekte Adressaten: Schulen und Schulträger
(0) Kommentare • Permalink
Das neue Mobile Usability Lab des ifib im Test
In einem internen Seminar hat die Expertinnengruppe des ifib im Bereich Usability & Barrierefreiheit unter der Leitung von Julia Finken das neue Mobile Usability Lab getestet. Das Lab wurde im Rahmen vom Projekt "MAL – Multimodal Algebra Lernen", gefördert vom BMBF, eingerichtet und wird für die Barrierefreiheit, Usability und User Experience-Tests in der Abschlussphase des Projekts verwendet. Im Seminar haben wir einen binokularen Eyetracker, eine Dokumentenkamera und ein mobiles Usability-Set in verschiedenen Anwendungssituationen ausprobiert und uns mit deren Funktionalitäten vertraut gemacht.
Mit dem wachsenden Markt mobiler Software für diverse Nutzer*innen entwickeln sich auch die Technologien für Tests. Das Mobile Usability Lab, wie es der Name verrät, eignet sich vor allem für Laborstudien und Feldversuche mit mobilen Endgeräten wie Handys und Tablets. Das Lab besteht aus drei Gerätschaften, die unterschiedlichen Umfang der Video- und Audioaufzeichnungen von Usability-Tests erlauben.
Mit dem Mobile Usability Set (s. oben rechts auf dem Foto) können Studien in natürlichen Situationen durchgeführt werden, in denen die Testperson ihr mobiles Gerät in der gewöhnten Position, z.B. zurückgelehnt in einem Stuhl, halten kann. Eine leichte Kamera mit der Halterung gibt viel Bewegungsfreiheit bei der Nutzung von Handys oder Tablets.
Zusätzlich dazu können auch große Oberflächen, wie z.B. MS Surface, oder Situationen, in den Bewegung erforderlich ist, mit einer Eye-Tracking-Brille erfasst werden (s. unten rechts auf dem Foto). Eine leichte Brille mit zwei Augenkameras bietet dabei viele Möglichkeiten für Auswertung. Beispielsweise sind Heatmap oder Bewegungspfaden der Augen damit nicht lediglich für Webanwendungen an PC-Bildschirmen, sondern auch für unterschiedliche mobile oder großflächige Anwendungen verfügbar.
Mittels einer Dokumentenkamera (s. mitten rechts auf dem Foto) können klassische Labortests mit mobilen Geräten durchgeführt werden.
Alle Geräte des Mobile Usability Labs bieten umfangreiche Auswertung der Videodaten live während der Studie und im Nachhinein mit den Aufzeichnungen an. Eine zeitgleiche Audioaufzeichnung erlaubt es zudem, Usability Tests mit weiteren Methoden wie Lautes Denken oder Interview zu triangulieren. Somit können empirisch belastbare Ergebnisse erzielt werden, die eine vielseitige Barrierefreiheit- und Usability-Evaluation mobiler Anwendungen unterstützen.
Weitere Beiträge zum Thema: Barrierefreiheit und Usability • Multimodal Algebra Lernen (MAL) Zuordnung: Nachrichten Adressaten: Öffentliche Verwaltung • Schulen und Schulträger • Hochschulen • Unternehmen
(0) Kommentare • Permalink
Erstes Quartalstreffen und Kick-Off-Meeting für DATAFIED
Vom 17. bis zum 18. Januar trafen sich die Verbundpartner*innen des Projekts DATAFIED (Data for and in Education) zum ersten Quartalstreffen und dem offiziellen Kick-Off-Meeting in Bremen.
Verbundpartner*innen DATAFIED. V. l. n. r.: Jasmin Troeger (GEI), Sieglinde Jornitz (DIP), Sigrid Hartong (HSU), Annekatrin Bock (GEI), Andreas Breiter (ifib), Felicitas Macgilchrist (GEI), Vito Dabisch (HSU), Irina Zakharova (ifib), Angelina Lange (ifib), Juliane Jarke (ifib), Tjark Raabe (ifib), Ben Mayer (DIPF).
Das Verbundprojekt soll die Auswirkungen der fortschreitenden Digitalisierung und der damit einhergehenden Datafizierung im schulischen Bildungssystem untersuchen.
Neben der Koordination und Planung der nächsten Monate fand auch eine vertiefte Vorstellung der vier Teilprojekte statt. Nicht zuletzt stand auch das persönliche Kennenlernen und der Austausch der einzelnen Projektmitarbeiter*innen auf der Agenda.
Die einzelnen Teilprojekte widmen sich der Untersuchung bestimmter Teilebenen des schulischen Bildungssystems:
- TP1 (Schulaufsicht und Schule) widmet sich der Schnittstelle zwischen Schulbehörden und der Schule. Ziel ist es, mögliche Veränderungen in der Beziehung zwischen diesen Organisationen zu identifizieren, insbesondere im Hinblick auf (externe) Bewertungen und Konsultationen.
- TP2 (Schulmanagement und Schulinformationssysteme) betrachtet die von der Schulleitung verwendeten Informationssysteme. Es wird gefragt, wie sich die Organisation von Schulen durch den Einsatz von Daten und Algorithmen verändert und welche Rolle Softwareentwickler*innen dabei spielen.
- TP3 (Digitale Lernsoftware und Unterricht) untersucht die im Unterricht verwendeten digitalen Werkzeuge und analysiert die Schnittstelle zwischen digitaler Lernsoftware und Unterrichtspraxis. Es wird gefragt, wie Lernsoftware bestimmte Datenpraktiken, Bildungsprioritäten sowie die Rolle von Lehrkräften und Schülerinnen und Schüler konfiguriert.
- TP4 (Lehrkräfte und Schüler*innen im Unterricht) betrachtet die Schnittstelle zwischen Lehrpersonal und Schüler*innen im Klassenzimmer. Es untersucht die Mediennutzung und die damit verbundene Datenerfassung, -überwachung und -analyse sowie die sich ändernden Beziehungen und Rollen im Unterricht.
Die Koordination der Teilprojekte findet am ifib statt.
Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Digitalisierung • Mediatisierung • Neue Medien und Schulentwicklung • DATAFIED Zuordnung: Projekte • Veranstaltungen Adressaten: Öffentliche Verwaltung • Schulen und Schulträger
(0) Kommentare • Permalink
Digitales Lernen Grundschule - Zeit der „Ernte“ hat begonnen
Über einen Projektzeitraum von drei Jahren (2015 - 2018) hatten sechs Hochschulen (Universität Bremen, Universität Hamburg, PH Ludwigsburg; LMU München, Universität Potsdam, PH Schwäbisch Gmünd) die Gelegenheit das Lernen mit digitalen Medien in der Lehramtsausbildung konzeptionell weiter zu entwickeln und praktisch zu erproben. In Bonn kamen am 10. Januar 2019 Vertreter*innen der teilnehmenden Hochschulen des von der Deutschen Telekomstiftung geförderten Projektverbundes „Digitales Lernen Grundschule“ zusammen um über die Ergebnisse der Arbeit zu sprechen. Nach dem offiziellen Projektabschluss Ende 2018 hat mit dem Treffen die „Zeit der Ernte“ begonnen, wie es der Leiter der Abteilung Programme Dr. Gerd Hanekamp (Deutsche Telekom Stiftung) zur Eröffnung der Veranstaltung einleitend feststellte.
Wie sich das Projekt „Digitales Lernen Grundschule“ in die Lehramtsausbildung an den jeweiligen Hochschulen eingefügt hat und wie erfolgreich einzelne Projektelemente umgesetzt wurden, stand im Fokus der übergreifenden Evaluation, die das ifib für die Deutsche Telekom Stiftung durchführte. Zusammen mit unserem Partner Prof. Dr. Stefan Aufenanger, der für den qualitativen Teil der wissenschaftlichen Begleitung verantwortlich zeichnete, stellte ich zentrale Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung den Projektverantwortlichen vor. In welcher Weise die zunächst projektintern präsentierten Ergebnisse zugänglich gemacht werden, ist noch nicht entschieden. Das Team der wissenschaftlichen Begleitung, dem auch Izumi Klockmann und Prof. Dr. Andreas Breiter angehören, stellte sich in Bonn zunächst den Fragen der Teilnehmenden.
Die Evaluation kann neben vielen positiven Aspekten auch eine Anzahl von Heranforderungen beschreiben, die das Lehren und Lernen mit digitalen Medien ersten Phase der Lehramtsausbildung prägen und die es anzupacken gilt. Im Zentrum stehen Gelingensbedingungen, die häufig struktureller Art sind. Damit bereits in der Hochschule das Lehren und Lernen mit und über digitale Medien stattfindet, sind curriculare Festschreibungen und Verbindlichkeiten sowohl in den Fachdidaktiken, als auch in den Bildungswissenschaften unerlässlich, so eine zentrale Aussage.
Eine abschließende Fachtagung des Verbundprojektes „Digitales Lernen Grundschule“ ist für den Spätherbst 2019 geplant. Die Hochschulen des Projektverbundes werden dann die Materialien und Konzepte einer größeren Öffentlichkeit vorzustellen und praktische Erprobungen anbieten. Aus der Evaluation lassen sich durchaus bildungspolitische Forderungen ableiten, die dann einer großen Öffentlichkeit vorgestellt werden.
Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung Zuordnung: Veranstaltungen Adressaten: Schulen und Schulträger • Hochschulen
Berufsschule digital – 2. Werkstatttreffen in Hannover absolviert
Am 28. November 2018 fand an den "Multi-Media Berufsbildenden Schulen" (MMBbS) in Hannover das zweite von insgesamt drei Werkstatttreffen im Rahmen des von der Deutschen Telekom Stiftung geförderten Projektes „Berufsschule digital“ statt. Das Treffen der zehn Berufsschulen (bzw. ihrer Vertreterinnen und Vertreter) diente dem Austausch und der gegenseitigen Vorstellung von Arbeitsergebnissen, die seit dem ersten Werkstatttreffen im Juni 2018 zu unterschiedlichen Themen erarbeitet wurden.
Im Rahmen einer Postersession stellten sich die Arbeitsgruppen gegenseitig ihre Ergebnisse vor und diskutierten mögliche Weiterentwicklungen. Bis zum nächsten Treffen im Juni 2019 werden Handreichungen, Leitfäden, Unterrichtsbeispiele, Organisationshilfen und weitere Formate entwickelt, die geeignet sind, um eine gewinnbringende Einbindung digitaler Medien in berufsbildenden Schulen zu fördern. Dabei soll der Projektrahmen bereits im Frühjahr 2019 überschritten werden, indem die Ergebnisse nicht nur den Werkstattschulen, sondern anderen interessierten Schulen zur Verfügung gestellt werden.
Die geförderten Werkstattschulen zeichnen sich ihrerseits durch eine beispielhafte Praxis aus, die es zu dokumentieren gilt. Hierfür nimmt das Team der wissenschaftlichen Begleitung (bestehend aus Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern des ifib und des ITB) Kontakt zu allen Werkstattschulen auf und analysiert die zentralen Gelingensbedingungen der Medienbildung jeweils vor Ort. Dies geschieht im Kontext von Schulbesuchen mit Interviews und Fokusgruppen zur organisatorischen Einbettung und unterrichtlichen Durchführung von Medienbildung. Wir freuen uns schon darauf, im nächsten Jahr an dieser Stelle sowohl auf unsere Ergebnisse, als auch auf die Materialien der teilnehmenden berufsbildenden Schulen verweisen zu können.
Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Digitalisierung • Medienkompetenz Zuordnung: Projekte Adressaten: Schulen und Schulträger
Suche
Letzte Einträge
Kategorien
Archiv
- 2019
- 2018
- 2017
- 2016
- 2015
- 2014
- 2013
- 2012
- 2011
- 2010
- 2009
- 2008
Weiterverbreitung der Inhalte
Die im Weblog veröffentlichten Inhalte stehen, soweit nicht anders gekennzeichnet, unter der Creative Commons Lizenz Namensnennung-NichtKommerziell-KeineBearbeitung 3.0 Deutschland.Der zu nennende Name ist ifib GmbH.
Zum Webauftritt des ifib
© 2008 XHTML . CSS .
Powered by ExpressionEngine
ifib: Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH
Am Fallturm 1, 28359 Bremen
Tel: 0421 218-56590, Fax: 0421 218-56599, info@ifib.de