Andreas Breiter: 14.10.2019

Digital Transformation of HigherEd

In late September and early October, I had the opportunity to participate in a „learning journey“ which was initiated by Fulbright Germany  in cooperation with Hochschulforum Digitalisierung by Stifterverband and perfectly organized by ImpactHub Berlin. Together with 12 Presidents, VPs, and Provosts of German Universities and Universities for Applied Science, representatives from DAAD, BMBF, Volkswagen Foundation and State Ministries of Science, we visited several Higher Education Institutions and other think tanks in New York City and in the Boston area. We were joined by a group of U.S. colleagues from State and Private Universities, as well as from smaller Liberal Arts Colleges who also applied for this trip.

But what is digital transformation of Education? The VP of EDUCAUSE gave her definition in one of the many speeches: „In the context of sweeping social, economic, technological, and demographic changes, digital transformation (Dx) is a series of deep and coordinated culture, workforce, and technology shifts that enable new educational and operating models and transform an institution’s operations, strategic directions, and value proposition.“
With a particular focus on learning and teaching in the digital age, we learnt about MIT’s Open Courseware and its transition into the global education service of EdX, which is a joint effort with Harvard University. Dropping educational ecosystems to other countries (and to corporate business) by providing online courses and local support for micro Master programs and delivering micro credentials seems to be the new business model. MIT’s Media Lab is impressive as always, bringing creative interdisciplinarity into a highly productive life. 

What a student (from Bachelor to PhD) needs to learn in the digital age, this was the cross-cutting question. Answers to it came from Harvard‘s Learning Lab where both students and professors can gain expertise in the design of courses with various digital media (from film to 3D-modeling, from coding to animation). Particularly the Humanities seem to be highly interested, which was supported by longer discussions about „Digital Humanities“ and the need to get rid of the „Digital“ as the future of Humanities will certainly include digital archives, libraries and data modeling. How this affects teaching and learning was continuously discussed. Especially the U.S. colleagues referred to the overarching concept of „Bildung“ in order not to overemphasize the technical. Nevertheless, data science will become an important new field and students of all subject fields need to learn about digital data collection, research data management, digital production media and data analytics. How this can be integrated in doctoral education could be seen at CUNY‘s Graduate Center. And how it can be extended to new degree program was impressively demonstrated by CornellTech on their new campus on Roosevelt Island in New York City - a joint project with Technion at Haifa. 

One of the most visible differences to the German HE system is the focus on data in every functional area: From student admission to student support services (with the help of chatbots), from enrolment to tracking learning products (with predictive learning analytics), from credit transfer to micro credentials (with blockchain technologies). Hence, datafication has already reached a level in the U.S. on which German privacy officers would either help to design privacy-friendly products or resign.

Having discussed extensively the transformation of teaching and learning in HEI and beyond, the tremendous effect on research practices were only touched in the context of the Humanities. But what about the change in Natural Sciences, Engineering, Maths and even Computer Science through digitalisation? What does it mean for the research process and what should Universities do? This will hopefully be covered in the upcoming meeting in Berlin in December. I am very much looking forward to it.

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Tjark Raabe: 25.09.2019

Drittes Verbundtreffen von DATAFIED in Hamburg

Vom 23. bis zum 24. September fand das dritte Verbundtreffen des vom BMBF geförderten Projekts DATAFIED in den Räumlichkeiten der Helmut-Schmidt-Universität in Hamburg statt.

Das Treffen wurde zum intensiven Austausch mit den Verbundpartner*innen der weiteren beteiligten Institutionen, der Helmut-Schmidt-Universität (HSU), des Georg-Eckert-Institut Leibniz-Institut für Internationale Schulbuchforschung (GEI), sowie dem Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF) genutzt.

Neben den Berichten der vier Teilprojekte über ihren derzeitigen Stand und dem interdisziplinären Austausch der Beteiligten stand dieses Verbundtreffen im Zeichen der beginnenden Felderhebungsphase. Die Teilprojekte konnten im Verlauf des Jahres viele relevante Akteure identifizieren, die nun sukzessive interviewt und beforscht werden können. Die Koordination und der Erfahrungsaustausch hierzu sind für alle Beteiligten von großem Interesse, um frühzeitig Synergien nutzen zu können oder gemeinsam Problemen zu begegnen. Auch die Diskussion über die genutzten Forschungsmethoden kam dabei nicht zu kurz. Zu guter Letzt kam es noch zum Austausch der Doktorand*innen über ihre jeweiligen Arbeitsstände, auch die ersten Exposés konnten vorgestellt werden.

Darüber hinaus ist auch der persönliche Kontakt zwischen den Wissenschaftler*innen ein wertvoller Effekt der quartalsweisen Treffen. Der informelle Austausch zwischen den einzelnen TOPs und zum gemeinsamen Abend- oder Mittagessen ist eine angenehme Abwechslung und verbessert die interinstitutionelle Zusammenarbeit erheblich.

Das nächste Quartalstreffen findet voraussichtlich im Dezember in Frankfurt am Main am DIPF statt.

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Marion Brüggemann: 16.09.2019

Forum Bildung Digitalisierung 2019 in Berlin

Unter dem Titel „Next Practice – Bildungsinnovationen für den digitalen Wandel“ hat das vom Stifterverband getragene Forum am 12. und 13.9.2019 nach Berlin ins "Cafe Moskau" eingeladen. Die Konferenz fand bereits zum vierten Mal statt und war als großes Austauschprogramm zwischen Praxis, Wissenschaft, Stiftungen und Politik angelegt. Das Konzept ging mit 700 registrierten Teilnehmer*innen auf. Mancher Workshop war dem Ansturm nicht gewachsen und Interessierte mussten aus Platzmangel abgewiesen werden. Die Hauptvorträge und Diskussionsrunden im Plenum boten eine zumeist interessante Alternative, zumal ein Livestream für Teilhabe sorgte - trotz voller Stühle.

Auf die stets implizite Frage wie die Bildung von Morgen aussieht, gab es viele interessante Antworten: Ein Stichwort war „Deeper Learning“. Das von Anne Sliwka (Professorin für Erziehungswissenschaft / Universität-Heidelberg) vorgestellte Konzept, aktiviert die Lernenden und motiviert Lehrpersonen, indem es ihre Aufgaben aufwertet (um nur eines der vielen Beispiele zu nennen). Die unterschiedlichen Perspektiven aus Praxis, Wissenschaft und Politik kamen immer wieder zur Geltung und es wurde auf den Podien und in den Workshops rege diskutiert. Wie in den vergangenen Jahren wird dies hoffentlich wieder in einer Publikation dokumentiert. Im Mittelpunkt standen dieses Jahr zum einen Beispiele für „guten“ Unterricht und für „gute“ Schule in der digitalen Welt, zum anderen wurden Standards für die Aus- und Fortbildung kontrovers diskutiert und Modelle der Organisations- und Netzwerkentwicklung mit unterschiedlichen Akteur*innen zur Sprache gebracht. Mitten im kürzlich gestarteten Digitalpakt wurde bereits gefragt: „Was kommt danach…?“. Wer nicht dabei sein konnte, kann sich per Video ein Bild machen. 

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A. Lange: 10.09.2019

Teilnahme am Workshop “Exploring the Datafication, Digitalization and Automatization of Educational

Am 06. und 07. September 2019 nahmen Juliane Jarke, Angelina Lange und Tjark Raabe mit weiteren Kolleg*innen des DATAFIED-Projektes am Workshop „Exploring the Datafication, Digitalization and Automatization of Educational Governance and Practice” der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg teil. Der Workshop wurde von Sigrid Hartong  und Annina Förschler im Rahmen des DFG-Projektes „Bildungsdatenmanagement – Neue Wissens-, Interdependenz- und Einflussstrukturen im Kontext der Digitalisierung von Educational Governance“ ausgerichtet. Die Agenda beider Tage war gefüllt mit interessanten Vorträgen verschiedenster internationaler Forscherinnen und Forscher, sowie Diskussions- und Fragerunden rund um das Thema Datafizierung, Digitalisierung und Automatisierung bildungspolitischer Aspekte.

Zudem war der Workshop in vier Sessions unterteilt und bot somit ein breites Spektrum an Themen:

• International perspectives on the multiple dynamics of data infrastructures in education
• Discussing effects of datafication and digitalization for school management and the teaching profession
• Methodologies and methods of (researching) big data in education
• Broadening the Scope

Der Workshop war eine tolle Möglichkeit, aktuelle Themen auch auf internationaler Ebene zu diskutieren sowie Kontakte zu knüpfen bzw. zu intensivieren. Wir bedanken uns herzlich für die Einladung!

Für weitere Informationen zum Workshop besuchen Sie gerne die Website der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg.

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Lea Telle: 26.08.2019

Medienkompetenz im Viererpack für Bremen

Zum vierten Mal jährte sich am 22. August 2019 die Preisverleihung des Ermöglicher*innen-Preises „das Ruder“ der (bre(ma. Der Fokus der Förderung liegt dabei darauf, die Umsetzung medienpädagogischer Projekte, die Medienkompetenz im nachhaltigen Sinne einer Mündigkeit verstehen, zu ermöglichen.

Bei sommerlichen Temperaturen und kühlen Getränken hielt die Senatorin für Kinder und Bildung, Dr. Claudia Bogedan, die Begrüßungsansprache in der Union Brauerei. Nachdem anschließend die Ergebnisse der drei Gewinnerprojekte aus dem Vorjahr audiovisuell dargeboten wurden, durften sich in diesem Jahr erstmals vier Projekte - angekündigt und vorgestellt durch prominente Laudator*innen - über einen Förderpreis freuen.
Wir gratulieren ebenfalls herzlichst:

• „Erklär doch mal – Medien in der Kita leicht gemacht“ vom Verein Blickwechsel
• „Programmieren mit Lego-Wedo am iPad“ von Nils Ohldenbusch
• „Hood Films“ von der Stiftung Aktion Hilfe für Kinder
• „Jump 'n' Run – analog 'n' digital“ von Tatjana Blaar

 

Foto: "Das Ruder" 2019, Preisträger*innen, Förder*innen, Laudator*innen

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