Adrian Roeske: 14.12.2018

Tinder die Stadt präsentiert sich bei BMBF-Kick-Off in Bonn

Mit einer Delegation von insgesamt fünf Mitarbeiter*innen aus den drei beteiligten Instituten ist das Projekt "Tinder die Stadt" in Richtung Bonn aufgebrochen, um dort am vom 12. bis zum 13. Dezember am Kick-Off des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) zur Förderlinie "Zusammenhalt stärken in Zeiten von Krisen und Umbrüchen" teilzunehmen. Insgesamt 23 Projekte waren im Hotel Collegium Leoninum zusammengekommen, um sich auszutauschen, kennenzulernen und auch von anderen Projekten zu lernen, welche bereits weiter vorangeschritten sind. Der Kick-Off zog sich über zwei Tage und startete zunächst mit einer kurzen Vorstellungsrunde, in welcher jedes Projekt drei Minuten Zeit hatte, um das eigene Vorhaben zu erläutern. 

Für "Tinder die Stadt" stellte Andreas Hepp vom Zentrum für Medien-, Kommunikations- und Informationsforschung (ZeMKI) kurz die wesentlichen Aspekte vor. Im Anschluss ging es in vier thematische Panels, welche in die Bereiche Politik/öffentliche Verwaltung, Medien, Zivilgesellschaft und Organisation aufgeteilt wurden. Hier übernahm Andreas Hepp zusammen mit Wiebke Loosen vom Hans-Bredow-Institut die ausführlichere Vorstellung des Projektes. Die Panels sind im Wesentlichen dafür genutzt worden, um auf Detailfragen einzugehen und Anregungen für die weitere Arbeit mitzunehmen. Vor und nach den Veranstaltungen gab es viel Zeit zum Networken, sodass ein reger Kontakt zwischen den verschiedenen Projekten entstand. Für das ifib waren zudem Ulrike Gerhard sowie Adrian Roeske vor Ort, das ZeMKI war zusätzlich durch Katharina Heitmann vertreten.

Der zweite Tag stand im Zentrum von weitergehenden Vernetzungs- und Transferaktivitäten. Nach der Vorstellung einiger Projekte, welche bereits kurz vor dem Ende ihrer Laufzeit stehen, sind in vier Workshops unterschiedliche Aspekte von Transfer und Vernetzung diskutiert worden, unter anderem der Wissenstransfer durch Social Media. Zusammen mit dem Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt e. V. (DLR) als Projektträger sind Möglichkeiten diskutiert worden, um die projektübergreifende Vernetzung mit Hilfe digitaler Medien zu gestalten. Darüber hinaus gab es insgesamt zwei gemeinsame Panels, in denen sowohl Überschneidungen als auch strukturelle Unterschiede zwischen den Projekten aufgezeigt worden sind. Neben dem projektübergreifenden Austausch konnten standen sowohl das BMBF als auch der DLR für Fragen zur Verfügung. Der Kick-Off zeigte sich somit insgesamt als effektive Vernetzungsveranstaltung, die Ergebnisse lieferte, welche wiederum für die kommenden Tätigkeiten relevant werden. Mehr Informationen gibt es auf der dazugehörigen Webseite unter molo.news .

Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • Partizipation und Teilhabe • Tinder die Stadt

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Tjark Raabe: 10.12.2018

Startschuss für DATAFIED: Neues Verbundprojekt am ifib

Zum 1. Dezember ist das Verbundprojekt DATAFIED (DATA For and In EDucation) offiziell gestartet. Zusammen mit dem Georg-Eckert-Institut – Leibniz Institut für internationale Schulbuchforschung (GEI), der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg (HSU), sowie dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) sollen die Auswirkungen der fortschreitenden Digitalisierung und der damit einhergehenden Datafizierung im schulischen Bildungssystem untersucht werden. Datafizierung meint, dass über alle Prozesse des Schulsystems Daten gesammelt werden, die gleichzeitig Entscheidungs- und Meinungsbildungsprozesse verschiedener schulischer Akteure (etwa Bildungspolitik, Schulaufsicht, Schulträger, Lehrkräfte oder Eltern) beeinflussen.

Sowohl das BMBF als auch die Kultusministerkonferenz haben die zunehmende Digitalisierung im Schulwesen in ihren Strategiepapieren fest verankert. Dies wird auch durch die aktuell diskutierte Grundgesetzänderung im Rahmen des „DigitalPakt Schulen“ bekräftigt. DATAFIED bildet in diesem Kontext einen wichtigen Baustein in der Erforschung und Evaluation der bisherigen Fortschritte.

Die Erhebung und Nutzung von Daten ist keineswegs neutral: Welche Daten werden aus welchen Gründen erhoben, welche werden nicht abgefragt? Was geschieht mit diesen Daten? Welche Rückschlüsse lassen sich daraus in Bezug auf die Idealvorstellung von „guter“ Bildung und der „richtigen“ Implementierung digitaler Hilfsmittel ziehen?

Hierzu werden vom ifib und den Verbundpartnern jeweils verschiedene Ebenen der Informationsverarbeitung und -nutzung im Bildungssystem untersucht: Das ifib wird sich dabei verstärkt mit den Veränderungen in Schulinformationssystemen und im Schulmanagement durch die Implementierung von Dateninfrastrukturen beschäftigen. In mehreren Arbeitsschritten sollen die vorhandenen Schulinformationssysteme gesichtet und analysiert werden, um die beteiligten Akteure sowie Software- und Datenstrukturen zu identifizieren. Anschließend sollen durch Interviews mit den Entwickler*innen Erkenntnisse über die Hintergründe der Software gesammelt werden: Welche Probleme sollen durch die Programme gelöst werden? Welche Wertungen und Prioritäten werden durch sie Software vorgegeben? Welches Bild von „guter“ Bildung und Schule lag der Entwicklung zugrunde? Abschließend sollen durch weitere Interviews an mehreren Schulen mit Nutzer*innen erhoben werden, wie die Schulinformationssysteme in der Praxis genutzt werden.

Die Verbundpartner widmen sich den Ebenen Schulaufsicht und Schule, Lernsoftware und Unterricht sowie die Ebene der Lehrkräfte und Schüler*innen im Unterricht widmen werden. Dies soll jeweils an vier verschiedenen Standorten geschehen: Bremen, Potsdam, Frankfurt a.M. und Hamburg.

Das Projekt hat eine Laufzeit von drei Jahren.

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Digitalisierung • Mediatisierung • Neue Medien und Schulentwicklung • DATAFIED
Zuordnung: Projekte

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Marion Brüggemann: 02.12.2018

Berufsschule digital – 2. Werkstatttreffen in Hannover absolviert

Am 28. November 2018 fand an den "Multi-Media Berufsbildenden Schulen" (MMBbS) in Hannover das zweite von insgesamt drei Werkstatttreffen im Rahmen des von der Deutschen Telekom Stiftung geförderten Projektes „Berufsschule digital“ statt. Das Treffen der zehn Berufsschulen (bzw. ihrer Vertreterinnen und Vertreter) diente dem Austausch und der gegenseitigen Vorstellung von Arbeitsergebnissen, die seit dem ersten Werkstatttreffen im Juni 2018 zu unterschiedlichen Themen erarbeitet wurden.

Im Rahmen einer Postersession stellten sich die Arbeitsgruppen gegenseitig ihre Ergebnisse vor und diskutierten mögliche Weiterentwicklungen. Bis zum nächsten Treffen im Juni 2019 werden Handreichungen, Leitfäden, Unterrichtsbeispiele, Organisationshilfen und weitere Formate entwickelt, die geeignet sind, um eine gewinnbringende Einbindung digitaler Medien in berufsbildenden Schulen zu fördern. Dabei soll der Projektrahmen bereits im Frühjahr 2019 überschritten werden, indem die Ergebnisse nicht nur den Werkstattschulen, sondern anderen interessierten Schulen zur Verfügung gestellt werden.

Die geförderten Werkstattschulen zeichnen sich ihrerseits durch eine beispielhafte Praxis aus, die es zu dokumentieren gilt. Hierfür nimmt das Team der wissenschaftlichen Begleitung (bestehend aus Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern des ifib und des ITB) Kontakt zu allen Werkstattschulen auf und analysiert die zentralen Gelingensbedingungen der Medienbildung jeweils vor Ort. Dies geschieht im Kontext von Schulbesuchen mit Interviews und Fokusgruppen zur organisatorischen Einbettung und unterrichtlichen Durchführung von Medienbildung. Wir freuen uns schon darauf, im nächsten Jahr an dieser Stelle sowohl auf unsere Ergebnisse, als auch auf die Materialien der teilnehmenden berufsbildenden Schulen verweisen zu können.

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Digitalisierung • Medienkompetenz
Zuordnung: Projekte
Adressaten: Schulen und Schulträger

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Lea Telle: 27.11.2018

Prozesse algorithmischer Entscheidungsfindungen…

… hinterfragte Lorenz Matzat, als einer der Popstars des 35. GMK-Forums, in seinem Vortrag im Rahmen des Workshops „Inklusion des Exklusiven: Die Macht der Algorithmen decodieren“ am 17. November 2018. Der Journalist und Mitbegründer von AlgorithmWatch stellte darüber hinaus verschiedene Projekte vor, welche eine Reflexion von Chancen und Risiken algorithmischer Entscheidungsfindungen anregen sollen. Beispielhaft führte er die Aktion OpenSCHUFA an, welche unter Zuhilfenahme einer Crowdfunding-Kampagne herauszufinden versuchte, ob die SCHUFA eine Gruppe von Menschen gegenüber anderen benachteilige. Einem hitzigen Schlagabtausch lieferten sich Prof. Dr. Angelika Beranek und Prof. Andreas Büsch anschließend zum Pro und Kontra algorithmischer Entscheidungsfindung und stellten Überlegungen zu medienpädagogischen Handlungsmöglichkeiten an. Moderiert von Christopher Bechtold durfte sich abschließend auch das Plenum in die Diskussion einbringen.

Weitere Beiträge zum Thema: Barrierefreiheit und Usability • Digitalisierung • Mediatisierung • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung • Partizipation und Teilhabe
Zuordnung: Veranstaltungen

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Sabrina Frohn: 23.11.2018

ifib präsentiert Evaluationsergebnisse auf dem Treffen der Projektschulen der nds. Bildungscloud

Die schulischen Vertreterinnen und Vertreter der Projektschulen und der Projekt-Follower-Schulen der Niedersächsischen Bildungscloud kamen am 14. November zu einem Arbeitstreffen zusammen. Auf diesem Treffen wurden mehrere Kollaborationsprojekte zwischen den Schulen ins Leben gerufen, um erste Erfahrungen mit der Bildungscloud zu sammeln sowie Anregungen für weitere benötigte Funktionalitäten machen zu können.

Im Rahmen des Treffens erläuterte Daniel Sandvoß, Datenschutzkoordinator der Bildungscloud, welche Herausforderungen zum Datenschutz bereits gemeistert wurden und welche noch bevorstehen.

Ich präsentierte die Ergebnisse unserer Initialbefragung im Rahmen unserer formativen Evaluation des Projektes. Bei der Initialbefragung wurde der Stand vor Nutzung der Bildungscloud zu unterschiedlichsten Themen erfasst, wie z. B. kollaboratives Arbeiten und der Kooperation der Lehrkräfte untereinander. Während des Projektverlaufs werden weitere Befragungen durchgeführt, um Rückschlüsse auf die Entwicklungen in diesen Themenbereichen ziehen zu können. Darüber hinaus wurden in der Initialbefragung die aktuellen Rahmenbedingungen erfragt zu Themen wie z. B. Fortbildungsbedarfe und Zugangsmöglichkeiten zu digitalen Medien. Der Vortrag wurde von den Teilnehmerinnen und Teilnehmerinnen interessiert aufgenommen.

Nun bleibt es abzuwarten, wie sich die Kollaborationsprojekte der schulischen Vertreter der Projektschulen und der Projekt-Follower-Schulen entwickeln werden und welche Ergebnisse die nächste Befragung bringen wird.

Weitere Beiträge zum Thema: Digitalisierung • Neue Medien und Schulentwicklung • Niedersächsische Bildungscloud
Zuordnung: Projekte
Adressaten: Schulen und Schulträger

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