Izumi Klockmann: 25.03.2020

Veröffentlichung der peer-to-peer-Materialien im Projekt „Berufsschule digital“

Zehn berufsbildende Schulen beteiligten sich am Projekt „Berufsschule digital“ der Deutschen Telekom Stiftung, das vom ifib und dem ITB 2018/19 wissenschaftlich begleitet wurde. Entlang eines Werkstattprozesses erarbeiteten Schulleitungen und Lehrer*innen Materialien, die nun als Fachartikel in Form eines Themendossiers im Portal lehrer-online und als Handreichung der Deutschen Telekom Stiftung zum unentgeltlichen Download zur Verfügung stehen. Die Materialien wurden teilweise kollaborativ unter Beteiligung jeweils unterschiedlicher Schulvertreter*innen in vier Profilgruppen erarbeitet:

1. Qualifizierung und Fortbildung
2. Organisationsentwicklung & Medienkonzepte
3. Unterrichtsentwicklung
4. Lehr-Lernprozesse (LMS)

Die Deutsche Telekom Stiftung veröffentlichte am 23.03.2020 eine Handreichung für folgende Fachartikel:

Fachartikel 1 – Berufsschulen: Fortbildungsplanung im Zeitalter der Digitalisierung

Fachartikel 2 – Organisationsentwicklung: Erstellen von Technik-Konzepten

Fachartikel 3 – Organisationsentwicklung: Medienbildungskonzept für Schulen

Fachartikel 4 – Der App-Hefter© – das Nachschlagewerk für den digitalen Unterricht

Fachartikel 5 – Der Klassenraum der Zukunft

Fachartikel 6 – Digitale Werkzeuge im Unterricht

Fachartikel 7 – Organisationsentwicklung: Wissensmanagement-Systeme an Schulen

Fachartikel 8 – Lern-Management-Systeme (LMS) in der Berufsschule am Beispiel von Moodle

Fachartikel 9 – Lern-Management-Systeme (LMS): Kompetenzraster online erstellen

Fachartikel 10 – Das papierlose Klassenzimmer

 

Das zugehörige Themendossier ist auf der Seite von lehrer-online zu finden.

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Digitalisierung • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung
Adressaten: Schulen und Schulträger

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Izumi Klockmann:

Abschlussbericht im Projekt „Berufsschule digital“ veröffentlicht

Wie bewältigen Lehrpersonen beruflicher Schulen zentrale Herausforderungen der Digitalisierung in ihrem Schulalltag? Wie können sie die damit verbundenen Kompetenzanforderungen bewältigen, um Schüler*innen optimal auf das Arbeitsleben vorzubereiten?

Diesen Leitfragen widmete sich das Projekt „Berufsschule digital“, ein Projekt der Deutschen Telekom Stiftung, das von ifib und ITB wissenschaftlich begleitet wurde. Für eine Projektteilnahme ausgewählt wurden zehn, deutschlandweit verteilte berufsbildende Schulen, die sich alle dadurch auszeichneten, bereits gute Lösungen für Herausforderungen der Digitalisierung gefunden zu haben. Der Bericht beschreibt den Werkstattprozess der Projektschulen sowie die Instrumente, die durch die wissenschaftliche Begleitung eingesetzt wurden. Für jede Schule wurde ein Steckbrief angefertigt und z. B. skizziert, welche Bildungsgänge die Schulen jeweils bedienen und durch welche Strategien und Konzepte die Schule in Bezug auf die digitale Transformation hervortritt.

Die Projektschulen wurden durch die wissenschaftliche Begleitung besucht und vor Ort leitfadengestützte Interviews und Fokusgruppen mit Schulleitung, Lehrer*innen, Arbeitsgruppen, IT-Administrator*innen und weiteren Schlüsselfiguren geführt. Die qualitativen Erhebungen fassen die Herangehensweisen der Schulen zu folgenden Profilbereichen zusammen: 1.) Fortbildung und Qualifizierung, 2.) Organisationsentwicklung & Medienkonzepte, 3.) Unterrichtsentwicklung und Lehr-Lernprozesse und 4.) Lernortkooperation, Schnittstellen und Netzwerke.

Zusätzlich wurden die Kollegien zu Projektstart (2018) und Projektende (2019) mittels einer Online-Umfrage befragt. Der Bericht konzentriert sich auf Kernergebnisse zu folgenden Themenbereichen: 1.) Präsenz der KMK-Kompetenzbereiche, 2.) Eingesetzte Anwendungen, 3.) Kommunikationsformen mit Kolleg*innen und Schüler*innen, 4.) Individuelle Einstellungen und 5.) Rückmeldungen zum Projekt.

Die Ergebnisse finden Sie zusammengefasst im abschließenden Projektbericht.

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Digitalisierung • Medienkompetenz • Neue Medien und Schulentwicklung
Adressaten: Schulen und Schulträger • Unternehmen

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A. Lange: 10.02.2020

Software Studies Methodenworkshop

Am Donnerstag, den 30. Januar 2020, fand am ifib im Rahmen des Projektes DATAFIED ein Methodenworkshop zum Thema Software Studies statt. Teilgenommen haben sowohl Vertreter*innen aller beteiligter DATAFIED-Teilprojekte, als auch Mathias Decuypere, welcher als Assistenzprofessor an der KU Leuven im Bereich der Methodik der Bildungswissenschaften forscht und lehrt.

Eingeleitet wurde der Workshop mit einer Präsentation Decuyperes Arbeit zum Thema „How to investigate the new normal? In search of inventive methods for inquiring the datafication of education“. Im Anschluss erfolgte ein fruchtbarer Austausch der Teilnehmenden. Hierbei wurden verschiedene Ansätze aus Decuyperes Präsentation aufgegriffen und weitergedacht. Es konnten viele kostbare Hinweise auf interessante Literaturquellen und weitere Projekte ausgetauscht werden. In diesem Zuge wurde unter Anderem der Einfluss der Reihenfolge der eingesetzten Methoden auf die Ergebnisse diskutiert.

Nach einer kurzen Pause stellten im Anschluss Jasmin Troeger und Irina Zakharova den aktuellen Stand zu den in DATAFIED eingesetzten Methoden sowie Überlegungen zur Weiterarbeit vor. Auch zu diesen Vorträgen wurde ein reger Austausch vorangetrieben. 

Leitend für den Workshop waren folgende Fragestellungen:

• Wie können wir (Lern-)Software studieren? Wie können wir Software rahmen/verstehen?
• Was sind die Herausforderungen beim Studium von Software?
• Welche Arten von Methoden können verwendet werden und welche Arten von Wissen produzieren sie/welche Arten von Wissen privilegieren sie?
• Wie können wir Daten untersuchen, die in solchen Systemen produziert und verarbeitet werden?
• Was sind die Auswirkungen der Anwendung bestimmter Methoden/der Befolgung bestimmter Ansätze (z.B. im Hinblick auf die Performativität unserer Methoden und Verfahren)

Alle Teilnehmenden des Verbundprojekts möchten sich noch einmal herzlich für Mathias Decuyperes Interesse am DATAFIED-Projekt, die Teilnahme am Software Studies Workshop, sowie seinen wertvollen Input bedanken.

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Digitalisierung • DATAFIED
Zuordnung: Projekte • Veranstaltungen

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Izumi Klockmann: 07.02.2020

Auftakt zum Verbundprojekt “Qualifica Digitalis”!

Diese Woche fand in Bremen der offizielle Auftakt des im Auftrag des IT-Planungsrates durchgeführten Projektes Qualifica Digitalis statt. Ziel des Projektes ist es, die Kompetenzen und Wege zu deren Förderung zu identifizieren, über die Verwaltungsmitarbeiter*innen über alle Hierarchieebenen hinweg verfügen müssen, um die digitale Transformation der öffentlichen Verwaltung erfolgreich zu gestalten. Dabei geht es um deutlich mehr als die Beherrschung neuer Technologien und einzelner IT-Anwendungen. Stattdessen sind „digitale“ Kompetenzen nötig, die als Querschnittskompetenzen neben grundlegenden IT- und Medienkompetenzen auch berufsspezifische Verwaltungskompetenzen, Organisationsentwicklungskompetenzen und veränderte personale und soziale Kompetenzen umfassen.

Um diese Ziele zu erreichen, arbeiten wir eng mit dem Fraunhofer Institut für Offene Kommunikationssysteme (FOKUS) und dem Deutschen Forschungsinstitut für öffentliche Verwaltung (FÖV) zusammen, um die angesprochenen Kompetenzen zu identifizieren bzw. zu operationalisieren sowie Handlungsempfehlungen für deren gezielte Förderung in den unterschiedlichen Verwaltungskontexten zu entwickeln.

An der Kick-Off-Veranstaltung beteiligten sich Vertreter*innen von Bund, Ländern und Kommunen. Im Anschluss an Impulsreferate von Katja Lessing (Projektleiterin, Digitalisierungsbüro, Senator für Finanzen), Staatsrat Henning Lühr und Prof. Dr. Peter Parycek (Fraunhofer FOKUS) verteilten sich die Teilnehmer*innen auf drei Roundtables zu folgenden Themen:

• Kompetenzen (FOKUS)
• Arbeitsweisen und Arbeitskultur (FÖV)
• Lernen und Lehren (ifib)

In den Gesprächsrunden entwickelten sich angeregte Diskussionen, die auch den Blickwinkel der beteiligten Wissenschaftler*innen für die geplanten Erhebungen schärfen werden. Gewünscht werden zum Beispiel eine Identifikation der eigentlichen Lernziele sowie ein überregionaler Austausch über bisherige Strategien und Beispiele guter Praxis. Das Projekt verspricht eine produktive Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Behörde unter Einbezug relevanter Akteure.

Wir bitten daher um Ihre Mitwirkung!

Ab Mitte 2020 werden in folgenden Verwaltungsbereichen qualitative Interviews, Workshops sowie Online-Befragungen durchgeführt:

• Kommunale Sozialverwaltung (Fachdienste, Verwaltung)
• Allgemeine Verwaltung (Querschnittsaufgaben Personal, Haushalt, Organisation)
• IT-Fachaufgaben (IT-Fachberufe, IT-Dienstleister, IT-Strategie)
• Ministerialverwaltung (Entscheidungsvorbereitung, Regierungsmanagement)
• Steuerverwaltung
• Justizverwaltung

Zu einer Teilnahme eingeladen werden Mitarbeiter*innen aller Ebenen, d. h. Sachbearbeiter*innen, Referent*innen und Entscheider*innen (Leitungsebene) sowie Vertreter*innen der jeweiligen Interessensvertretungen.

Wir suchen Behörden der oben genannten Aufgabenbereiche in Bund, Ländern und Kommunen, die Interesse daran haben, sich an der anonymen Online-Befragung und/oder den Interviews und Workshops zu beteiligen, um ihre Kompetenzanforderungen in die Untersuchung miteinzubringen.

Nähere Informationen finden Sie in unserem Mitwirkungsaufruf.

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Digitalisierung • E-Government • Medienkompetenz
Adressaten: Öffentliche Verwaltung

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Juliane Jarke: 14.01.2020

Wie künstliche Intelligenz unser Leben verändert: Fünftklässler*innen stellen große Fragen

Im November 2019 diskutierten Hendrik Heuer und ich mit Schüler*innen der 5. Klasse der Wilhelm Focke Oberschule eines der großen Themen unserer Zeit: Wie verändert Künstliche Intelligenz (KI) unsere Gesellschaft? Die Schüler*innen stellten dabei Fragen wie: Welche Vorteile für den Alltag und die Freizeit von Jugendlichen ergeben sich daraus? Welchen Folgen hat KI für Kinder und Jugendliche? Welche Probleme können entstehen? Wie verändert sich das Zusammenleben zu Hause oder in der Freizeit?

Die Schüler*innen nahmen teil am Wettbewerb der Bundeszentrale für politische Bildung zum Thema: Wie künstliche Intelligenz unser Leben verändert. Sie besuchten zum einen das Roboterlabor des Sonderforschungsbereiches EASE, zum anderen sprachen sie mit uns über Empfehlungssysteme (z.B. auf YouTube), Bilderkennung (z.B. auf Instagram) und ihre ganz eigenen Erfahrungen in unserer zunehmend digitalen Welt. Sehr zu unserer Erheiterung streben nun einige der Kinder eine Promotion in der Informatik an, nachdem sie von Hendrik Heuer erfuhren, dass er sich im Rahmen seiner Doktorabeit YouTube "anschaut". Sie lernten im Verlauf des Besuchs aber auch, warum es wichtig ist, zu hinterfragen, welche Videoempfehlungen vorgeschlagen werden und auf Basis welcher Kriterien Empfehlungen ausgesprochen werden.

Nun hat die Klasse eine ganz hervorragende Einreichung produziert: Den Roboter Robbi, der über KI aufklärt.

 

 

 

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Digitalisierung • Medienkompetenz • Partizipation und Teilhabe
Zuordnung: Nachrichten

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