In der Dezemberausgabe des IEEE TCLT Bulletin wurde jetzt mein Artikel zu Familienähnlichkeiten in Gamification in der Bildung veröffentlicht (in Englisch, kostenloser Zugang). Dort stelle ich das Gamification Inventory vor, ein Werkzeug zur qualitative Evaluation von Gamification, beschreibe die Ergebnisse einer damit durchgeführten Studie zu Lernmanagement-Systemen (LMS), und gehe der Frage nach, ob Gamification in der Bildung wirklich neu ist, oder eher ein neuer Begriff für bekannte Praktiken. Grundlegend ist bei der gesamten Arbeit das Prinzip der Familienähnlichkeit nach Wittgenstein. Danach wird postuliert, dass es Gemeinsamkeiten zwischen gamifizierten Systeme gibt, diese jedoch in unterschiedlichen Eigenschaften der Systeme ausgeprägt sind. Man kann also, aus dieser Sicht, keine Menge von Eigenschaften definieren, die ein gamifiziertes System ausmachen. Stattdessen bieten wir mit dem Gamification Inventory eine Menge von Eigenschaften, die oft als Anzeichen von Gamification gesehen werden und die einen Experten dabei unterstützen können, die Art und Weise in der Gamification in einem System eingesetzt wird zu beschreiben.
Diese Ausgabe des TCLT Bulletin enthält eine Reihe weiterer Artikel zum Thema Serious Games and Gamification for Technology Enhanced Learning.