A. Lange: 10.02.2020

Software Studies Methodenworkshop

Am Donnerstag, den 30. Januar 2020, fand am ifib im Rahmen des Projektes DATAFIED ein Methodenworkshop zum Thema Software Studies statt. Teilgenommen haben sowohl Vertreter*innen aller beteiligter DATAFIED-Teilprojekte, als auch Mathias Decuypere, welcher als Assistenzprofessor an der KU Leuven im Bereich der Methodik der Bildungswissenschaften forscht und lehrt.

Eingeleitet wurde der Workshop mit einer Präsentation Decuyperes Arbeit zum Thema „How to investigate the new normal? In search of inventive methods for inquiring the datafication of education“. Im Anschluss erfolgte ein fruchtbarer Austausch der Teilnehmenden. Hierbei wurden verschiedene Ansätze aus Decuyperes Präsentation aufgegriffen und weitergedacht. Es konnten viele kostbare Hinweise auf interessante Literaturquellen und weitere Projekte ausgetauscht werden. In diesem Zuge wurde unter Anderem der Einfluss der Reihenfolge der eingesetzten Methoden auf die Ergebnisse diskutiert.

Nach einer kurzen Pause stellten im Anschluss Jasmin Troeger und Irina Zakharova den aktuellen Stand zu den in DATAFIED eingesetzten Methoden sowie Überlegungen zur Weiterarbeit vor. Auch zu diesen Vorträgen wurde ein reger Austausch vorangetrieben. 

Leitend für den Workshop waren folgende Fragestellungen:

• Wie können wir (Lern-)Software studieren? Wie können wir Software rahmen/verstehen?
• Was sind die Herausforderungen beim Studium von Software?
• Welche Arten von Methoden können verwendet werden und welche Arten von Wissen produzieren sie/welche Arten von Wissen privilegieren sie?
• Wie können wir Daten untersuchen, die in solchen Systemen produziert und verarbeitet werden?
• Was sind die Auswirkungen der Anwendung bestimmter Methoden/der Befolgung bestimmter Ansätze (z.B. im Hinblick auf die Performativität unserer Methoden und Verfahren)

Alle Teilnehmenden des Verbundprojekts möchten sich noch einmal herzlich für Mathias Decuyperes Interesse am DATAFIED-Projekt, die Teilnahme am Software Studies Workshop, sowie seinen wertvollen Input bedanken.

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Digitalisierung • DATAFIED
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Irina Zakharova: 07.02.2020

Klausurtagung für Doktorand*innen des ifib

Am 6. Februar 2020 fand die alljährliche Klausurtagung für alle Doktorandinnen und Doktoranden des ifib im Haus der Wissenschaft statt. Die Klausur wurde als eine Ergänzung zum monatlichen Doktorand*innen-Kolloquium im ifib ins Leben gerufen. Das Ziel ist es, sich gemeinsam einen Tag intensiv und fokussiert mit den Themen und Fragen der Promovierenden auseinanderzusetzen.

Neben der Präsentationen des aktuellen Standes der verschiedenen Dissertationsprojekte hatte die diesjährige Klausurtagung einen thematischen Schwerpunkt auf der Karriereplanung für Doktorandinnen und Doktoranden. Vertretungsprofessorin Juliane Jarke und Professor Andreas Breiter haben die Veranstaltung moderiert.

Jedem Vortrag folgte eine rege Diskussion. Wir haben viele neue Denkanstöße und Antworten auf unsere Fragen bekommen, neue Ideen für eigene Projekte und Möglichkeiten gemeinsamer Arbeit diskutiert. Inspiriert und motiviert kehren wir nun zurück zu unseren Dissertationsprojekten, um die zahlreichen Ideen umzusetzen und freuen uns jetzt schon auf die nächste Klausurtagung in einem Jahr.

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Izumi Klockmann:

Auftakt zum Verbundprojekt “Qualifica Digitalis”!

Diese Woche fand in Bremen der offizielle Auftakt des im Auftrag des IT-Planungsrates durchgeführten Projektes Qualifica Digitalis statt. Ziel des Projektes ist es, die Kompetenzen und Wege zu deren Förderung zu identifizieren, über die Verwaltungsmitarbeiter*innen über alle Hierarchieebenen hinweg verfügen müssen, um die digitale Transformation der öffentlichen Verwaltung erfolgreich zu gestalten. Dabei geht es um deutlich mehr als die Beherrschung neuer Technologien und einzelner IT-Anwendungen. Stattdessen sind „digitale“ Kompetenzen nötig, die als Querschnittskompetenzen neben grundlegenden IT- und Medienkompetenzen auch berufsspezifische Verwaltungskompetenzen, Organisationsentwicklungskompetenzen und veränderte personale und soziale Kompetenzen umfassen.

Um diese Ziele zu erreichen, arbeiten wir eng mit dem Fraunhofer Institut für Offene Kommunikationssysteme (FOKUS) und dem Deutschen Forschungsinstitut für öffentliche Verwaltung (FÖV) zusammen, um die angesprochenen Kompetenzen zu identifizieren bzw. zu operationalisieren sowie Handlungsempfehlungen für deren gezielte Förderung in den unterschiedlichen Verwaltungskontexten zu entwickeln.

An der Kick-Off-Veranstaltung beteiligten sich Vertreter*innen von Bund, Ländern und Kommunen. Im Anschluss an Impulsreferate von Katja Lessing (Projektleiterin, Digitalisierungsbüro, Senator für Finanzen), Staatsrat Henning Lühr und Prof. Dr. Peter Parycek (Fraunhofer FOKUS) verteilten sich die Teilnehmer*innen auf drei Roundtables zu folgenden Themen:

• Kompetenzen (FOKUS)
• Arbeitsweisen und Arbeitskultur (FÖV)
• Lernen und Lehren (ifib)

In den Gesprächsrunden entwickelten sich angeregte Diskussionen, die auch den Blickwinkel der beteiligten Wissenschaftler*innen für die geplanten Erhebungen schärfen werden. Gewünscht werden zum Beispiel eine Identifikation der eigentlichen Lernziele sowie ein überregionaler Austausch über bisherige Strategien und Beispiele guter Praxis. Das Projekt verspricht eine produktive Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Behörde unter Einbezug relevanter Akteure.

Wir bitten daher um Ihre Mitwirkung!

Ab Mitte 2020 werden in folgenden Verwaltungsbereichen qualitative Interviews, Workshops sowie Online-Befragungen durchgeführt:

• Kommunale Sozialverwaltung (Fachdienste, Verwaltung)
• Allgemeine Verwaltung (Querschnittsaufgaben Personal, Haushalt, Organisation)
• IT-Fachaufgaben (IT-Fachberufe, IT-Dienstleister, IT-Strategie)
• Ministerialverwaltung (Entscheidungsvorbereitung, Regierungsmanagement)
• Steuerverwaltung
• Justizverwaltung

Zu einer Teilnahme eingeladen werden Mitarbeiter*innen aller Ebenen, d. h. Sachbearbeiter*innen, Referent*innen und Entscheider*innen (Leitungsebene) sowie Vertreter*innen der jeweiligen Interessensvertretungen.

Wir suchen Behörden der oben genannten Aufgabenbereiche in Bund, Ländern und Kommunen, die Interesse daran haben, sich an der anonymen Online-Befragung und/oder den Interviews und Workshops zu beteiligen, um ihre Kompetenzanforderungen in die Untersuchung miteinzubringen.

Nähere Informationen finden Sie in unserem Mitwirkungsaufruf.

Weitere Beiträge zum Thema: Berufliche Bildung • Digitalisierung • E-Government • Medienkompetenz
Adressaten: Öffentliche Verwaltung

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Herbert Kubicek: 31.01.2020

Offliner - Wollen sie alle nicht oder können einige vielleicht gar nicht?

Für den 19. Juni hat ein Bündnis von 30 Organisationen zu Aktionen für einen bundesweiten Digitaltag aufgerufen. Zuvor haben die Bundesvereinigung der kommunalen Spitzenverbände, der Deutsche LandFrauenverband und Bitkom im September 2019 eine repräsentative Studie zur Digitalisierung in Auftrag gegeben und vorgestellt. Ein Ergebnis: „Jeder Achte lehnt Technologien ab, jeder Vierte ist zurückhaltend“.

Das Onlineportal Meinungsbarometer hat dazu Vertreter der Wohlfahrtsverbände und mich gebeten, folgende Fragen zu beantworten: Nach einer Untersuchung im Vorfeld eines deutschlandweiten Digitaltages steht hierzulande einer digitalaffinen Mehrheit eine Bevölkerungsgruppe entgegen, die digitalen Technologien skeptisch oder ablehnend gegenübersteht. Was bedeutet das für die Gesellschaft? Bezahlen per App, Terminvergabe online – private, aber auch öffentliche Institutionen setzen verstärkt auf digitale Lösungen. Wie lässt sich verhindern, dass Digital-Skeptiker aus der Gesellschaft ausgeschlossen werden? Die Befragten schätzen ihre eigene digitale Kompetenz im Schnitt gerade einmal als ausreichend ein. Was muss diesbezüglich passieren?

In meinen Antworten musste ich erst einmal korrigieren, dass es bei den Millionen Offline nicht primär um Skepsis und Nicht-Wollen, sondern in vielen Fällen um Nicht-Können geht, aufgrund von Problemen mit dem Gedächtnis oder weil sie die Anschaffungs- und laufenden Kosten nicht leisten können. Dementsprechend sind neben Schulungsangeboten noch ganz andere Maßnahmen erforderlich. Das ifib-Projekt 'Aufsuchende Digitalassistenz' hat dazu Ansatzpunkte aufgezeigt.

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Juliane Jarke: 14.01.2020

Wie künstliche Intelligenz unser Leben verändert: Fünftklässler*innen stellen große Fragen

Im November 2019 diskutierten Hendrik Heuer und ich mit Schüler*innen der 5. Klasse der Wilhelm Focke Oberschule eines der großen Themen unserer Zeit: Wie verändert Künstliche Intelligenz (KI) unsere Gesellschaft? Die Schüler*innen stellten dabei Fragen wie: Welche Vorteile für den Alltag und die Freizeit von Jugendlichen ergeben sich daraus? Welchen Folgen hat KI für Kinder und Jugendliche? Welche Probleme können entstehen? Wie verändert sich das Zusammenleben zu Hause oder in der Freizeit?

Die Schüler*innen nahmen teil am Wettbewerb der Bundeszentrale für politische Bildung zum Thema: Wie künstliche Intelligenz unser Leben verändert. Sie besuchten zum einen das Roboterlabor des Sonderforschungsbereiches EASE, zum anderen sprachen sie mit uns über Empfehlungssysteme (z.B. auf YouTube), Bilderkennung (z.B. auf Instagram) und ihre ganz eigenen Erfahrungen in unserer zunehmend digitalen Welt. Sehr zu unserer Erheiterung streben nun einige der Kinder eine Promotion in der Informatik an, nachdem sie von Hendrik Heuer erfuhren, dass er sich im Rahmen seiner Doktorabeit YouTube "anschaut". Sie lernten im Verlauf des Besuchs aber auch, warum es wichtig ist, zu hinterfragen, welche Videoempfehlungen vorgeschlagen werden und auf Basis welcher Kriterien Empfehlungen ausgesprochen werden.

Nun hat die Klasse eine ganz hervorragende Einreichung produziert: Den Roboter Robbi, der über KI aufklärt.

 

 

 

Weitere Beiträge zum Thema: Datifizierung • Digitalisierung • Medienkompetenz • Partizipation und Teilhabe
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